Лист МОН щодо організції роботи закладів дошкільної освіти під час карантину...

Заходи дистанційної роботи працівників закладу на карантині...

Як організувати  роботу з дітьми дошкільного віку вдома під час карантину?...

Пропозиції до річного плану роботи. АНКЕТА...

Формування комунікативної компетенції у дітей...

Структура річного плану методичної роботи  з педкадрами...

Вправи  для  розвитку  пам'яті

Пропонуємо Вам цікаві завдання для розвитку в дитини пам’яті. Пограйтеся з дітьми - саме пограйтеся. а не займайтеся Не силуйте малюка, а зацікавте його. Перед виконанням завдання чітко сформулюйте малюкові ігрове завдання, попросіть його повторити завдання. Якщо в дитини виникають труднощі, не сердіться, а покажіть дитині, як виконати завдання.

РОЗВИВАЮЧІ ІГРИ ДЛЯ ДІТЕЙ 4 РОКІВ

Для сучасної дитини комп'ютер уже давно став не просто необхідним атрибутом, але і незамінним розвиваючим елементом. Дуже часто в житті дитини комп'ютер з'являється раніше букваря.

Збиваємо кульки Яскрава гра  надовго прикує до себе увагу юного шибеника, а ігровий процес успішно розвиває реакцію і точність.

Колобок Уміння визначати, де більше, а де менше - важлива навичка! Над її виробленням і працює ця гра

Знайди пару Гра  - варіація відомої китайської Memory, але адаптована спеціально для маленьких

Комп'ютерні розвиваючі ігри, це дуже хороший спосіб загального, всебічного розвитку дитини. Але тут головне не перестаратися, адже все має бути в міру, і жодна, навіть найкраща гра, не здатна замінити малюкові нормального живого спілкування з батьками і однолітками.

КОНСУЛЬТАЦІЯ

«ЯК ПОПОВНИТИ  СЛОВНИКОВИЙ ЗАПАС ДИТИНИ»

ПЕРШИЙ ЕТАП – пасивний ознайомлювальний, де вперше звучить для дитини незнайоме слово;

ДРУГИЙ ЕТАП –  пасивно – пояснювальний, де на багатьох зрозумілих дитині прикладах пояснюється значення незнайомого слова;

ТРЕТІЙ  ЕТАП – малоактивний, де нове слово дитина відтворює у своїй відповіді на запитання дорослого;

ЧЕТВЕРТИЙ ЕТАП – активний, де дитина  самостійно згадує нове слово й використовує його як засіб для виконання завдання;

П’ЯТИЙ ЕТАП – автоматичний, де дитина, не утруднюючи себе, миттєво відтворює необхідне слово.

Останній етап є результатом тривалих тренувань, спеціальних завдань, пошуків ефективних методів і прийомів стосовно кожної окремої дитини.

ПРИКЛАДИ ЛЕКСИЧНИХ ВПРАВ

1.Пригадування й називання предметів за аналогією одного кольору та його відтінків

Малиновий – малина, квітка, хустка, захід сонця, олівець, козацький прапор…;

Лимонний – лимон, олівець, яблуко, дорожній знак…

2.Пригадування й називання предметів за аналогією форми

Циліндр – частина конструктора, банка, макарони, вафельні трубочки, труба, чоловічий головний убір…;

Конус – морозиво-ріжок, шапка-ковпак, частина настільної лампи, фужер, частина дзиги…;

Ромб – частина конструктора, форма печива, годинника, елемент орнаменту  на вишиванці, писанці, два трикутники…

3.Установлення аналогії за властивостями матеріалів

Гума – м’яч, шини, шапочка для плавання, святкова кулька, рукавички для побутових та городніх робіт…;

Хутро – комір пальта, м’які іграшки, підкладка куртки, чобіт, устілки, кожух, «одяг» тварин…;

Пух – куртки, подушка, ковдра, светр, шапка, хустка…

Пластмаса – іграшка, ручка для письма, зубна щітка, одноразовий посуд, клавіатура, комп’ютерна мишка, гудзики, окуляри, корпуси радіо- та відеоапаратури…;